Monday, February 04, 2013

Psicoticismo y creatividad.

Mucho revuelo y estudio han levantado las palabras de Aristóteles cuando dijo: "no hay un genio sin que haya tenido algo de locura".

Desde entonces la asociación creatividad y psicopatología se ha considerado muy estrecha. La relación puede ser bidireccional con la creatividad influenciando la psicopatología, y la psicopatología influenciando la creatividad.

No obstante, en sentido estricto, una persona con psicopatología no puede ser efectivo en su funcionamiento diario ni en el sentido de actuar adaptativamente. 

De acuerdo con la teoría Eysenck (1995) hay condiciones subclínicas como el psicoticismo que son rasgos o disposiciones con gran vulnerabilidad a padecer trastornos mentales de todo tipo que si que pueden estar relacionadas con la creatividad medida por tests que evaluan el pensamiento divergente, asociación de palabras raras, generación de ideas originales, y en definitiva, pensamiento superinclusivo.

A esto se le llamo la escala P-un continuo de la personalidad entre estado normal típico y el neuroticismo y otros factores que convergen directamente en la psicopatología.

Teniendo en cuento los dominios o campos de ejercicio de la creatividad (ciencia, artes), las diferencias de genero, la edad y la eminencia (cuán famoso es el sujeto a estudio porque si esto es así habrá más datos disponibles, ej: Newton, del que se sabe haciendo exégesis de su vida que hay indicios de que padeció autismo), Acar y Runco se han decidido a mirar más de cerca la relación entre la creatividad y la psicopatología y han realizado un estudio meta-analítico de estudios que informan sobre dicha relación.

Basandose en los datos empíricos y teóricos disponibles sobre la relación entre creatividad y psicopatología se dispusieron a contestar a 7 preguntas en el estudio meta-analítico de 32 estudios con  6.771 participantes:

1) ¿cómo de fuerte es la relación entre creatividad y psicopatología?

2) ¿hay diferencias de dominio (ciencia, arte, eminencia, genero, edad) entre la relación de la creatividad y psicopatología?

3) ¿puede la fortaleza de la relación entre creatividad y psciopatología explicarse por los tests que miden la creatividad utilizados?

4) ¿el contenido verbal de los tests influye en las mediciones de la creatividad?

5) ¿hasta qué punto distintos indices de creatividad inlfuyen los tamaños de los efectos?

6) ¿la medición particular del psicoticismo influye en los efectos?

7) ¿la eminencia, edad, o genero influyen en la relación entre creatividad y psicopatología?


La búsqueda de la literatura partiendo del año 1975 cuando por primera vez aparece el concepto de "psicoticismo" de Eysenck se realizó en distintos buscadores académicos.

De los resultados se puede extraer la respuesta a la primera pregunta del estudio que la relación es fuerte entre creatividad y psicotecismo estando positivamente correlacionada, es decir, a mayor creatividad mayor psicoticismo, si el grado de psicoticismo se media con la escala introducida por Eysenck, concluyendo que la creatividad y psicoticismo están solo ocasionalmente relacionados cuando es medida por otros tests.

Esta variación en las medidas del psicoticismo es intrigante cuando la escala original del psicoticismo (EPQ) fue mejorada en sus aspectos psicométricos para hacerla más fiable y en ningún caso ni un solo test no dejaba de mostrar una correlación entre creatividad y psicopatología por muy pequeña que fuera.

Los autores apuntan que solo cuando se disipen las dudas teóricas y conceptuales que rodean estos conceptos de la creatividad y psicopatología al margen del meta-análisis se podrá profundizar en la verdadera relación entre ellos.


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ResearchBlogging.orgAcar, S., & Runco, M. (2012). Psychoticism and creativity: A meta-analytic review. Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 6 (4), 341-350 DOI: 10.1037/a0027497

Monday, January 28, 2013

Las acciones voluntarias atenúan la sensación.

Desde que los organismos vivos empezaron a moverse estos tenían que diferenciar las sensaciones provenientes de sus acciones de las sensaciones atribuibles al entorno.

El cerebro humano para solucionar este problema sensorial ha creado modelos de control y planificación motora unidireccionales para diferenciar las sensaciones generadas por nuestro propio movimiento de las sensaciones externas del entorno (Wolpert y Flanagan 2001)

Un ejemplo de este tipo de sistema en acción es la imposibilidad de sentir con mayor intensidad la sensación que se produce cuando tu mismo te rascas, frente a cuando alguien lo hace por ti en una parte de tu cuerpo.

Fallos en este sistema de predicción de las consecuencias de nuestras acciones, incluidas las sensaciones, da lugar a enfermedades mentales psicóticas (Shergill et al. 2005).

Uno de los puntos todavía sin estar claro de este sistema de predicción motora es el papel del tiempo y la intensidad en las acciones y el lugar neuronal desde en el que se sincroniza.

Para ir contestando a estos interrogantes Shergill y colaboradores han diseñado un experimento en que miden la respuesta de activación de distintas áreas de la corteza somatosensorial secundaria mientras  15 participantes realizaban una tarea snsoriomotora que consistía en un par o torque de motor utilizado para presionar con el dedo indice derecho una palanca que ejercía una fuerza en el dedo indice de la mano izquierda.

Controlando sistemáticamente el tiempo de ocurrencia de la sensación del dedo indice izquierdo cuando se ejecutaba el movimiento del dedo indice derecho, se hizo posible la investigación de las bases neuronales de la modificación sensorial de las acciones por el putativo modelo de predicción unidireccional del cerebro durante una sesión de imagen por resonancia magnética funcional.

La activación de la corteza motora secundaria se atenuaba cuando la sensación del dedo indice izquierdo era consecuencia de una acción voluntaria a cuando era una acción generada mecánicamente.

Los datos apoyan fuertemente la idea de que la implementación de este sistema de predicción motora se realiza en la corteza secundaria somatosensorial, aunque no se puede descartar el papel que pueda jugar el cerebelo.

Investigar este sistema de predicción motora tiene relevancia clínica y se puede probar su consistencia en personas que sufren psicosis dado que estos modelos de predicción son importantes en la generación de percepciones alucinatorias.


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ResearchBlogging.orgShergill SS, White TP, Joyce DW, Bays PM, Wolpert DM, & Frith CD (2012). Modulation of somatosensory processing by action. NeuroImage PMID: 23277112

Thursday, January 24, 2013

Cita del día.

"Aunque no es cierto que todos los conservadores sean estúpidos, es cierto que una gran mayoría de gente estúpida es conservadora"

  -John Stuart Mill-

Monday, January 21, 2013

La cognición social como predictor de psicosis en el desorden genético 22q11.2

El 22q11.2 es un síndrome deletéreo (síndrome velocardiofacial o síndrome DiGeorge) o desorden neurogenético que resulta como consecuencia de una deleción del cromosoma 22q11.2.

Aproximadamente el 30% de las personas con este síndrome desarrollan un riesgo de psicosis en la adolescencia o edad adulta temprana haciendo de este síndrome uno de los raros casos de desorden genético que supone un factor de riesgo para desarrollar esquizofrenia.

La cognición social se ha identificado como uno de los predictores más fiables para el riesgo de psicosis en la esquizofrenia.

Esto es así porque la cognición social es un endofenotipo, o conjunto de rasgos cuantificables intermedios entre los genes subyacentes y la circuitería neuronal disfuncional.

Déficits en la cognición social se han encontrado en la esquizofrenia en numerosas dimensiones. Desde déficits en el reconocimiento emocional, identificar satisfactoriamente la emoción de otra persona, hasta en la Teoría de la Mente, la habilidad para entender las intenciones de otros. 

La profunda inadecuación social se ha visto como un signo característico de la esquizofrenia compartido con el síndrome 22q11.2.

En este estudio Jalbrzikowski y colegas han medido distintas variables mensurables del endofenoipo de la cognición social (memoria de trabajo, rapidez de procesamiento, memoria verbal, cognición espacial, inteligencia general...) en tareas de reconocimiento emocional y Teoría de la Mente en población control, y población con el síndrome 22q11.2 con el fin de poder mejorar en el conocimiento de la cognición social tanto en la esquizofrenia como en el síndrome 22q11.2.

Con un total de 62 participantes que consistía en individuos molecularmente confirmados pacientes con el síndrome deletério 22q11.2 e individuos control saludables se les administró, por un lado, una batería neuropsicológica divididos en ejerciciosque evaluaban la funcionalidad cognitiva general, y por otro lado, ejercicios en cognición social que median la capacidad de reconocer e identificar emociones e inferir intenciones de acuerdo a historias presentadas en viñetas.

La comparación entre los dos grupos mostró como la Teoría de la Mente es el mejor predictor de los síntomas positivos (psicosis y alucinaciones) en pacientes con 22q11.2.

En compración todos los sujetos del grupo con el síndrome 22q11.2 puntuó más bajo en todos los ejercicios tanto sociales como no sociales (principalmente Toería de la Mente y rapidez  de procesamiento) que el grupo control, observándose diferencias de edad en memoria de trabajo y conocimiento verbal. Había un incremento por edad en estas dimensiones en el grupo control.

Este estudio junto con otros viene a confirmar la hipótesis que establece una relación entre las regiones cerebrales responsables de la cognición social y la psicosis. 

Se sabe que las anormalidades neuroanatómicas y el déficit social son predictores claros de riesgo de psicosis tanto en pacientes con el sindrome 22q11.2 con esquizofrenia, como sin ella.


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ResearchBlogging.orgJalbrzikowski M, Carter C, Senturk D, Chow C, Hopkins JM, Green MF, Galván A, Cannon TD, & Bearden CE (2012). Social cognition in 22q11.2 microdeletion syndrome: Relevance to psychosis? Schizophrenia research, 142 (1-3), 99-107 PMID: 23122739

Thursday, January 17, 2013

Poema del día.

Extracto de A party of lovers

Pensive they sit and roll their languid eyes
Nibble their toast and cool their tea with sighs
Or else forget the purpose of the night
Forget their tea, forget their appetit

-John Keats-

Monday, January 14, 2013

Desordenes genéticos relacionados con la minusvalía intelectual recesiva autosomal.

La mayoría de los desordenes de minusvalía intelectual están asociados al cromosoma X. Más de 90 defectos genéticos se han encontrado para los desordenes asociados al cromosoma X. No obstante, para los desordenes de minusvalía intelectual más frecuentes, pero que son autosomales, todavía su estudio está en ciernes.

La identificación de estos genes detrás de los desordenes cognitivos que aparecen en la minusvalía intelectual recesiva autosomal es importante para el diagnostico, prevención, y en su caso, tratamiento del desorden cognitivo que subyace a estos desordenes.

 Los genes implicados pueden ser alrededor de cientos o miles. 

En este estudio Najmabadi et al. han utilizado la última tecnología de segunda generación en secuenciación genética, enriquecimiento de exones guiado, y mapeo combinado de homozigosidad para dilucidar las bases moleculares de la minusvalía intelectual.

En 78 de las 136 familias de la muestra se han encontrado mutaciones patógenas en genes singulares. 50 de estos genes no habián sido asociados previamente a la minusvalía intelectual recesiva autosomal.

La mayoría de las investigaciones sobre las causas moleculares de la minusvalía intelectual se han centrado en genes específicos sinápticos. 

Los genes encontrados en este estudio son expresados en funciones celulares indispensables, como la traducción y transcripción de ADN, degradación de proteínas, metabolismo energético etc.

La subsiguiente investigación en nuevos genes y redes de genes presentados aquí pueden arrojar luz sobre la patogénesis de la minusvalía intelectual y desordenes relacionados.


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ResearchBlogging.orgNajmabadi, H., Hu, H., Garshasbi, M., Zemojtel, T., Abedini, S., Chen, W., Hosseini, M., Behjati, F., Haas, S., Jamali, P., Zecha, A., Mohseni, M., Püttmann, L., Vahid, L., Jensen, C., Moheb, L., Bienek, M., Larti, F., Mueller, I., Weissmann, R., Darvish, H., Wrogemann, K., Hadavi, V., Lipkowitz, B., Esmaeeli-Nieh, S., Wieczorek, D., Kariminejad, R., Firouzabadi, S., Cohen, M., Fattahi, Z., Rost, I., Mojahedi, F., Hertzberg, C., Dehghan, A., Rajab, A., Banavandi, M., Hoffer, J., Falah, M., Musante, L., Kalscheuer, V., Ullmann, R., Kuss, A., Tzschach, A., Kahrizi, K., & Ropers, H. (2011). Deep sequencing reveals 50 novel genes for recessive cognitive disorders Nature, 478 (7367), 57-63 DOI: 10.1038/nature10423

Thursday, January 10, 2013

Cita del día.

"A los ingleses les gustan los excéntricos. Solo que no les gusta que vivan al lado"

  -Julian Clary-

Monday, January 07, 2013

"Big Data" en neuroimagen.

La neurociencia cognitiva-el estudio de la actividad cerebral como resultado de procesos cognitivos-ha ido pareja y de la mano del desarrollo tecnológico de la neurotecnología, y en particular, de la neuroimagen.

Aunque mucho hemos avanzado en describir la estructura de las funciones cerebrales, y se ha amasado una gran cantidad de información, todavía no se hace un uso eficiente de toda la información obtenida de los cientos de experimentos que se realizan al día.

Mantener un repositorio que archive las imágenes cerebrales que son caras de obtener, y no haga que una vez publicadas en las revistas profesionales se olviden y puedan mediante su difusión ser de nuevo analizadas e interpretadas por otros grupos de investigación y científicos; es de vital importancia.

La colaboración y la creación de centros de difusión de datos de neuroimagen es fundamental para el éxito de la neurociencia y sus diversas aplicaciones.

Experiencias similares en las ciencias biomédicas han sido muy satisfactorias. La cultura de compartir en las ciencias biomédicas está muy arraigada. No sin prejuicios iniciales a compartir información y datos por el miedo de ser "robados" de sus datos primarios o de que otros descubrieran algún patrón no visto previamente.

No obstante, la recomendación de las revistas, y las asociaciones científicas a compartir, y la progresiva mejora de la infraestructura informática para almacenar datos, convencieron definitivamente a los investigadores de los beneficios de compartir.

 La disciplina boinformática nació de la necesidad de crear herramientas para interpretar la información compartida sobre genómica. Compartir datos incluso ha dado lugar a un nuevo tipo de biomedicina guiada por la colección de datos de los cuales muchos de ellos son puestos a disposición de la comunidad científica en cuestión de días.

Los biobancos de los cuales "Genbank" es el ejemplo paradigmático ha permitido que otros científicos sean capaces de proveer de ideas más perspicaces que han dado lugar a nuevos formas de ver los datos y en el mejor de los casos nuevos tratamientos para enfermedades de índole genética.

En este artículo, John Darrell Van Horn y Michale Gazzaniga comparten sus experiencias del proyecto Centro para Datos fMRI ilustrando cómo nació el proyecto, las barreras sociológicas al mismo, y como de él y de la reutilización de los datos vinieron éxitos y logros científicos.

El proyecto comenzó en 1999 fruto del coraje de varios investiggadores entre los que se encuentran los autores con el auspicio inicial de algunas agencias gubernamentales de los EE.UU. que financiaron su puesta en marcha.

Se formó un comité asesor de neurocientíficos lideres en el campo de la neurociencia cognitiva para que dieran sugerencias y "feedback" al proyecto. Por otro lado revistas como la "Journal of Cognitive Neuroscience" dedicaron ediciones especiales para que los mejores  grupos de investigación de todo el mundo presentaran sus estudios de neuroimágen y se pudiera obtener datos.

Pro pronto empezaron a salir voces críticas. Editoriales de revistas de gran impacto como Nature y Science firmados por científicos descontentos con los requerimientos a la hora de ceder datos, sobre quién poseía las imágenes al compartirlas etc. y que cómo un grupo de personas de una modesta institución académica podían llevar a cabo tan magna tarea.

Esta reacción tan hostil de la comunidad de neurocientíficos y de especialistas en neuroimagen les cogió a los autores de este artículo fuera de guardia. No creían que un proyecto para compartir información y datos podía verse como nocivo.

Esto les hizo pensar si seguir con el proyecto o preguntarse si la disciplina estaba preparada para compartir datos.

La propiedad de los datos e información es, y fue, la principal preocupación.

La importancia del Centro para Datos de fMRI nunca fue la cantidad de bites almacenados, sino la calidad de los datos y su posible reutilización para nuevos descubrimientos sobre la función cognitiva.

Su decisión por continuar con este proyecto se ha tornado acertada y ahora en estos tiempos de cooperacion interdisciplinar y la tecnologia existente para procesar "big data" de contenidos tan dispares como información geológica, atmosférica, económica... les coloca en una posición privilegiada como para poder sugerir buenas prácticas a la hora de gestionar un centro para compartir datos en este caso del funcionamiento del cerebro.

Una buena gestión es necesaria. Múltiples modelos de gestión pueden coexistir y aunque se ha de tener en cuenta la opinión de la comunidad de investigadores y científicos, un plan de visión amplio es necesario tener.

Compartir los datos y la información es la norma más que la excepción en la era donde el "big data" existente hace que más que necesario que muchas manos se hagan cargo de obtener, archivar, analizar e interpretar la información.


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ResearchBlogging.orgVan Horn JD, & Gazzaniga MS (2012). Why share data? Lessons learned from the fMRIDC. NeuroImage PMID: 23160115

Tuesday, January 01, 2013

Reseña del libro "Neuromanagement" de Carlos Herreros.

El management actual parece ser una profesión desacreditada.

Quizás se deba a que no consigue que directivos, ni empleados, aporten lo mejor de si mismos para la buena marcha de las organizaciones y/o empresas.

Puede ser también la mala prensa del mundo de los negocios y de las empresas. Casos de corrupción, y decisiones erróneas con profundas consecuencias, inundan los informativos y primeras portadas de periódicos.

Pero por unas pocas personas (o ¿son muchas?) no podemos estigmatizar a  una práctica y actividad que ha supuesto la transformación de las sociedades humanas y ha sido una de las grandes innovaciones del siglo XX.

Lo que está claro es que el modelo tradicional del management está obsoleto y si seguimos con él en el siglo XXI nuestras sociedades y organizaciones fallarán.

El modelo tradicional del management, nos dice Carlos Herreros, es poco sostenible porque tiene elementos coercitivos y produce desigualdades que nuestro cerebro evolutivo rechaza (Herreros 2012, pág. 41).

El management actual no se adecua a nuestras necesidades naturales que Carlos Herreros apoyado en lo que dicen las ciencias del cerebro agrupa en: (iA) el institnto de adquirir; (iV) el instinto de vincularnos; (iC) el instinto de comprender y (iD) el instinto de defenderse.

Carlos Herreros, profesional de experiencia dilatada en el mundo empresarial y de la consultoría, propone un modelo alternativo en el cual inspirarse para cimentar el management sobre un nuevo terreno sobre el que construir para mirar al futuro y expandir el horizonte de la evolución del management (Herreros 2012, pág. 26 y ss.)

Este nuevo modelo es una receta que tiene por ingredientes la teoría de la evolución de Darwin, la ciencia de la felicidad y la neurociencia o el estudio biológico del cerebro.

La teoría de la evolución de Darwin (o para ser más precisos el principio de selección natural de Darwin y Wallace) le sirve a Carlos para establecer una analogía sobre la pervivencia o desaparición de las empresas en un entorno (el mercado) que exige un cambio y adaptación constante.

La ciencia de la felicidad, el siguiente ingrediente, asume que no hemos evolucionado para ser felices, solo para reproducirnos, pero esto solo podrá darse en nuestro caso si no enfermamos, si colaboramos con nuestros iguales, si gestionamos un patrón de pensamiento optimo con sentimientos positivos, si fomentamos las relaciones significativas y conseguimos florecer o alzanzar nuestras metas, es decir, un equilibro de las distintas aptitudes darwinianas o lo que es lo mismo: felicidad.

La neurociencia aplicada al liderazgo y la estrategia para encontrar soluciones innovadoras es el último ingrediente del modelo alternativo que Carlos ofrece.

Los recientes hallazgos de la neurociencia acerca de cómo funciona el cerebro permite aplicar dichos conocimientos para transformar la manera en la que las personas interactuan unas con otras en el lugar de trabajo. La neurociencia esa arrojando luz a cómo se produce la toma de decisiones en diferentes contextos y cómo ciertas variables y factores influyen el resultado de la decisión. Está conociendo mejor el poder de las emcociones y su relación con los procesos de razonamiento etc.

En definitiva, el estudio del cerebro nos puede ofrecer un mejor entendimiento del comportamiento de los lideres, directores, managers y trabajadores.


El nombre de la receta que reúne todos estos ingredientes es: neuromanagement.





El neuromanagement es una disiciplina que intenta aplicar el estudio del cerebro (las neurociencias) y su conocimiento a áreas como la gestión del capital humano, liderazgo, desarrollo empresarial, consultoria, problemas educativos, y "coaching".

Su principal misión es crear entornos de trabajo y organizaciones donde las personas se (inter)relacionen de la forma más adaptativa y optima posible.

El conocimiento que el estudio del cerebro y las ciencias del comportamiento aportan es  un mejor entendimiento del nivel micro-meso-y-macro, es decir, del nivel individual, organizativo/empresarial y sistémico social.

Podríamos decir que el "neuromanagement" es la neurociencia de las personas en las organizaciones que investiga los mecanismos de toma de decisión de las personas en la organización empresarial poniendo un gran énfasis en los aspectos positivos de la psicología individual que permiten y facilitan un bienestar en el entorno de trabajo.

Los diálogos entre la neurociencia y sociedad si son fructíferos pueden ser de gran ayuda. Conocer el cerebro es conocernos a nosotros mismos, conocer nuestra  naturaleza. Si conocemos cómo nuestro cerebro toma decisiones podemos aplicar dicho conocimiento en crear lideres y directores de empresa mucho más eficientes. Si conocemos las necesidades de las personas podremos estimular y crear entornos de trabajo mejor adaptados.

El libro de Carlos Herreros es una buena introducción en lengua castellana al "neuromanagement".  Este nuevo movimiento y filosofía empresarial  toma a la ciencia del cerebro como base para la construcción de un management ajustado a las verdaderas necesidades humanas.

Tanto si eres ejecutivo, líder de equipos, manager o empleado de empresa, este libro te puede aportar una nueva forma de entender el desarrollo de la ciencia del management y una nueva forma de mirar a las organizaciones. Siguiendo la idea de "meme" acuñada por Richard Dawkins, Carlos Herreros(2012 pág. 256) advierte que el problema del management actual es que son un conjunto de memes que impiden el pleno desarrollo de las personas en las organizaciones. El neuromanagement vendría a solucionar dicho problema. Un libro de amena lectura para acercarse a una nueva disciplina, el neuromanagement, de la que oirás mucho hablar.


¡Feliz año nuevo!

Lo mejor en ciencia del 2012.



Aquí.

Monday, December 31, 2012

Un modelo neurobiológico bayesiano de la histeria.

Durante siglos la medicina ha estado observando síntomas y signos de las enfermedades para poder tratarlas y con el desarrollo de las técnicas cómo estos síntomas y signos son generados por las enfermedades.

Sin embargo, hay una serie de pacientes que desde los primeros registros históricos hasta el día de hoy presentan una serie de signos y síntomas que eluden el diagnóstico.

A estos pacientes se les llamaba "histéricos". Hoy eliminando la connotación peyorativa de histeria se alude a estos pacientes que presentan enfermedades no orgánicas, médicamente inexplicables, psicogénicas, conversión...

Estos pacientes suponen un enorme coste económico y social para los sistemas de salud pública.

Sus síntomas y signos permanecen inexplicados.

Edwards y colaboradores usan un modelo neurobiológico de inferencia jerárquica bayesiana para explicar  los síntomas sensoriales y motores de estos pacientes en términos de percepción y acción que surgen de evidencias y creencias a prioricas sobre información sensorial.

Llaman a lo que antes se conocia como histeria y actualmente con etiquetas menos peyorativas como síntomas no-orgánicos médicamente inexplicables, psicogénesis etc. "síntomas funcionales y motores" que creen se crean por procesos atencionales y procesos doxásticos (guiados por creencias).

Una interpretación bayesiana del funcionamiento del cerebro puede dar cuenta de síntomas funcionales y motores desde el funcionamiento y operación normal de la neuroanatomía de la percepción dando lugar a síntomas que son interpretados por los pacientes como involuntarios y no deseados.

Para entender los fallos de las inferencias perceptuales que dan lugar a los síntomas funcionales y motores hay que conocer de forma precisa la neurobiología de la atención y la percepcion en terminos computacionales y a nivel sinaptico.

Tenemos muchas evidencias de que el cerebro está estructurado de manera jerárquica (Felleman y Van Essen 1991) donde los "outputs" de un sistema sirven de "inputs" de otro. 

Basándose en un modelo bayesiana jerarquico y teoría del funcionameinto del sistema nervioso llamada la "teoría de la energía libre" que dice que todo sistema biológico u organismo tiende a minimizar la media a largo plazo de sorpresas, donde por sorpresa en este contexto significa información sensorial no esperada, entienden que la sorpresa media a largo plazo es entropía (dispersión) de sensaciones. Un fallo en minimizar la entropía o dispersion de sensaciones produce un mayor ruido e impide procesos de homeostásis y auto-organziación necesarios para todo sistema biológico.

Los organismos minimizan la sorpresa construyendo una estructura jerárquica de como las sensaciones (interoceptivas, exteroceptivas, propioceptivas) son causadas, así la sorpresa sensorial se minimiza reduciendo los errores predictivos.

Esta forma de operar de la neuroanatomía de la percepción y de la acción se dice es bayesiana porque la teoría bayesiana evalúa la probabilidad posterior de una hipótesis dada una serie de creencias previas sobre su  probabilidad y los datos relevantes.

En este sentido los síntomas funcionales y motores antes conocidos como histéricos son el resultado de un desorden anormal de expectativas y atención mal focalizada.

Con el empleo de este modelo bayesiano que explica como esquema las operaciones de la neurobiologia (neuroanatomía estructural y jerárquica) de la percepción y acción se explica los síntomas funcionales motores y sensoriales.

Los síntomas en el espectro de la somatización y/o conversión pueden ser entendidos como creencias previas patológicas mediadas por procesos atencionales que dan lugar a síntomas perceptuales y motores, creencias posteriores, que son vistas como involuntarias por los pacientes.

Dicho de otra forma los síntomas funcionales motores y sensoriales de lo que antes conocíamos como histeria son el resultado extremo de un fenómeno común dentro de las redes de  codificación de predicciones   primar las creencias previas sobre los datos sensoriales que está detrás de experiencias perceptuales normales como las ilusiones ópticas y el placebo


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ResearchBlogging.orgEdwards, M., Adams, R., Brown, H., Parees, I., & Friston, K. (2012). A Bayesian account of 'hysteria' Brain, 135 (11), 3495-3512 DOI: 10.1093/brain/aws129


Monday, December 24, 2012

Ritmo en arquitectura.

El ritmo se ha definido de distintas formas en el arte y las artes performativas o escénicas como un patrón de recurrencia, movimiento en acción, o repetición.

Por ejemplo, el ritmo en la música se ve como la repetición de un tono o melodía fijo,  usado para generar música.

En el lenguaje o la escritura el uso de la repetición de ciertas palabras sirve para generar ciertos impactos o efectos pragmático-lingüísticos o incluso psicológicos (emocionales) en el observador o perceptor.

La repetición de un sonido, una palabra, una silaba, una linea, una stanza, o patrón métrico es un medio de unificación para fortalecer una repuesta emocional y proveer de un sentido de equilibrio.

El uso del ritmo se da en múltiples disciplinas para conseguir ciertos efectos.

En el diseño (y la arquitectura) el ritmo también se emplea.

Normalmente se emplea para la creación de formas mediante el uso de la repetición de distintos elementos como los colores, luz, espacios, estructuras etc.

Parece ser que la idea central del ritmo es la creación de repetición independientemente de que área de estudio se trate.

Esto es así porque el ritmo es una característica esencial de la cognición humana que le permite procesar la información de una forma más eficiente.

El ritmo en distintas áreas, ya sean las artes como el diseño o la arquitectura, se emplea como una estrategia para coordinar actitudes.

Hay reglas o procedimientos de acción para crear ritmo aplicada a las formas cuando se trata del diseño o la arquitectura.

Estas reglas son:

1) Repetición en las formas
se crea un ritmo regulas a través de la repetición regular de un elemento

2)  Repetición en la estructura
el ritmo estructural se crea mediante la combinación de columnas que creen una estructura particular

3)  Repetición en las luces
un ritmo reflectivo se crea mediante la apertura de una suprficie sobre la que caiga la luz de un modo regular

 4) Repetición en las funciones
espacios modulares a menudo recurren a acomodar requerimientos funcionales similares

 5) Repetición en el movimiento
un ritmo de flujo genera una sensación de movimiento siendo orgánico por naturaleza

6) Repetición en el proceso
un ritmo no solo se puede crear mediante el uso de la recurrencia de un elemento, también a través de la iteración

7) Repetición en el crecimiento
un ritmo también se crea mediante una forma reverberante o una forma que cree desde un punto de forma aditiva siguiendo un curso específico

El ritmo así concebido para su uso en el diseño y la arquitectura es la repetición de un motivo a intervalos regulares o irregulares.

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ResearchBlogging.orgChan, C. (2012). Phenomenology of rhythm in design Frontiers of Architectural Research, 1 (3), 253-258 DOI: 10.1016/j.foar.2012.06.003

Friday, December 21, 2012

Wednesday, December 19, 2012

Los 5 mejores libros de filosofía, psicología y ciencias cognitivas del 2012.




1) Philosophy in the Age of Science: Physics, Mathematics and Skepticism


Una colección de ensayos donde Hilary Putnam, uno de los más distinguidos filósofos de las últimas décadas, defiende su realismo en la ciencia, las matemáticas, y la moral.


Paul Thagard presenta su perspectiva sobre cómo cambia el modo de pensamiento científico de los científicos.


Todo lo que hay que saber sobre la ciencia de la conciencia, quizás el problema más importante de la ciencia, enfocado desde un formato literario que recuerda a las confesiones de San Agustín porque Koch confiesa haber dedicado media vida a la investigación trabajando codo con codo con las figuras más egregias, como su amigo y mentor Francis Crick,  y al idealismo romántico de Rosseau porque se puede pensar que Koch sigue creyendo que el reduccionismo es la estrategia más realista para resolver este problema.


El psicólogo evolucionista, afincado en Oxford, Robin Dunbar nos cuenta las funciones evolutivas detrás de los gestos románticos más habituales y comunes como los besos respondiendo a la pregunta general y mucho más filosófico-científica: ¿por qué nos enamoramos?

5) Why Animals Matter: Animal Consciousness, Animal Welfare and Human Well-Being

Mariam S. Dawkins, una de las expertas mundiales en bienestar animal, examina críticamente la idea de que  la promoción del bienestar animal tenga que estar basado en el sufrimiento y conciencia animal. Dos conceptos que de momento no son más que proyecciones antropomórficas sin una base científica.


Monday, December 17, 2012

Diferencias sexuales en cognición social durante la evaluación de estímulos faciales.

Diversos intentos de entender mejor las bases neuronales del comportamiento orientado a recompensas se ha visto beneficiado de la distinción psicológica de dos elementos disociables: el querer y el gustar, nos aseguran Speckrelmeyer y colaboradores.

Mientras que el "gustar" son los sentimientos hedónicos asociados a una recompensa, el "querer" es la motivación o el deseo de urgencia de aproximarse a una recompensa.

Según la teoría de la "saliencia de los incentivos" (Berridge y Robinson 1998) el querer es un deseo que en su forma más básica es primigenio, basal y que puede ser elicitado incluso sin la consciencia del individuo.

Diseccionar psicológicamente el comportamiento orientado hacia recompensas entre "querer" y "gustar" es sumamente pertinente para explicar algunos tipos de conductas.

Es muy probable que a uno pueda gustarle algo, pero por deseos de alto-nivel y/o motivaciones sociales no quererlo.

De esto se sigue que "gustar" y "querer" ya no son sinónimos.

El caso de la búsqueda de drogas o drogadicción es un caso donde estos dos componentes psicológicos no solo están disociados, sino que incluso pueden ser antagónicos: a uno le puede gustar la sensación de drogarse, pero no quererla porque sabe que es pernicioso para su salud.

Cuando estos dos componentes actúan disfuncionalmente dan lugar a la adicción a la comida (Finlayson, King y Blundell 2007) , al deseo sexual irrefrenable (Krishnamurti y Loewenstein 2012) etc.

En el presente estudio, Speckrelmeyer y colaboradores han querido averiguar si las diferentes preferencias sexuales influyen en la evaluación de las recompensas cuando se trata de estimulos faciales placenteros (caras atractivas) y cómo se implementa al nivel neuronal el "querer".

Estudios iniciales llevados a cabo por Aharon et al. (2001) han mostrado como hay una activación selectiva de las areas de procesamiento de las recompensas, amigdala, nucleo acumbens y área ventral tegmental, en hombres heterosexuales ante la presentacion de estímulos de caras atractivas del sexo opuesta a diferencia de caras igualmente atractivas pero del mismo sexo.

Aún más estudios comportamentales, "trabajar-por-ver" y de puntuación" han indicado como ésta activación tiene un sesgo hacia el "querer" más que al "gustar" y que este efecto es más propio de los hombres que de las mujeres.

En este estudio para probar este efecto de que los hombres y mujeres heterosexuales valoran más las caras de miembros del sexo opuesto frente al mismo sexo y si estas diferencias neuronales relacionadas con el sexo ocurren al nivel del "querer" los investigadores usaron resonancia magnética funcional y una tarea de incentivos sociales derogada en el tiempo.

Estas tareas de incentivos sociales derogados se han estado utilizando desde hace más de una década para trazar los correlatos neuronales de las siferencias entre el "querer" y el "gustar".

Confrontando a los sujetos experimentales a pistas simbólicas que anuncian el valor de una ganancia potencial, este test permite monitorizar la actividad neuronal relacionada con las recompensas anticipadas.

Una gran cantidad de estudios con incentivos sociales derogados ha identificada una serie de áreas neuronales relacionadas con la codificación de las recompensas esperadas, incluyendo el núcleo acumbens, área ventral tegmental, corteza prefrontal ventromedial (Knutson et al. 2001, O´Doherty 2011).

Con este estudio se ha pretendido extender los hallazgos sobre las diferencias sexuales en la evaluación recompensante de caras masculinas y femeninas para entender mejor las diferencias sexuales en el procesamiento de recompensas sociales.

34 sujetos (30 definitivamente tras excluir a cuatro por no cumplir con los criterios) tomaron parte en el estudio y los materiales fueron la base de datos de expresiones faciales NimStim (Totteham et al. 2009).

El procedimiento experimental consistió en presentar una pista simbólica que anticipaba una expresión facial. Fueron 176 sesiones con medidas comportamentales (tiempo de reacción y aciertos) y una puntuación post-test según una escala de Likert del 1 al 7 (1 no recompensante; 7 muy recompensante) sobre 22 caras con expresiones faciales de distinta intensidad, todo esto durante una sesión de escaneado (resonancia magnética funcional).

Posteriormente, los participantes completaron una serie de cuestionarios de personalidad.

Los datos mostraron como tanto los hombres como mujeres heterosexuales respondián neuronalmente en la región mesolímbica (conjunto de estructuras relacionadas con el procesamiento de recompensas) de una manera más intensa con la presentación de rostros atractivos del sexo opuesto.

Parece ser que las mujeres eran más dependientes de estímulos sociales recompensantes mostrando una activación semejante ante estímulos de caras sonrientes independientemente del sexo.

También se observó una activación preferencial en las mujeres en la junción temporo-parietal implicada en en la cognición social.

Los hombres tenían una activación más pronunciada en el área mesolímbica con la presentación de estímulos del sexo opuesto. 

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ResearchBlogging.orgSpreckelmeyer, K., Rademacher, L., Paulus, F., & Gründer, G. (2013). Neural activation during anticipation of opposite-sex and same-sex faces in heterosexual men and women NeuroImage, 66, 223-231 DOI: 10.1016/j.neuroimage.2012.10.068


Tuesday, December 11, 2012

Cita del día.

"Las cinco habilidades esenciales para el emprendimiento exitoso son la concentración, discriminación, organización, innovación y comunicación"
  -Michael Faraday-

Monday, December 10, 2012

Genes, economía y felicidad.


De Neve, Christakis, Fowler y Frey han mostrado como los genes si que importan a la hora de considerar el estado de bienestar  subjetivo de las personas impulsando el reconocimiento por parte de los economistas a que tengan en cuenta las variaciones biológicas.

La felicidad es un tópico que está recibiendo una gran atención por parte de las ciencias sociales y en especial de la economía.

Su principal objetivo es estudiar los determinantes de la utilidad y la satisfacción personal que de una forma amplia se conoce como felicidad.

Los economistas tradicionalmente han asociado el concepto de felicidad a ingresos, desempleo, regulación del mercado laboral, inflación, variables sociodemográficas (raza, educación, religiosidad, estatus marital, niños...) pero ninguno de estos factores culturales cuenta por más de un alto porcentaje de la variabilidad.

Aún más cambios en estas variables solo producen una "felicidad" a corto-plazo. En este sentido cabe mencionar la "paradoja de Easterlin" por la cual un incremento en los ingresos tiene ninguna o moderada acción en el incremento de la felicidad de las personas (y los países en su conjunto).

La razón, explican los psicológos, puede deberse a que hay un umbral de base o límite de la felicidad que está influenciado por la personalidad y la genética.

Se sabe que la felicidad es parcialmente heredable pero muy poco se ha investigado sobre las bases moleculares de la felicidad.

En los últimos años un genotipo con un gen candidato llamado 5-HTT  se puede asociar a los niveles de satisfacción de las personas.

El gen 5-HTT es un gen que codifica un transportador en la célula que absorbe la serotonina en la neurona presináptica en partes del cerebro que influye en los estados mentales.

Estudios de más de 20 años sobre este gen que influye en el metabolismo, secreción hormonal y transmisión neuronal, indican que este gen tiene una gran relevancia en la configuración de la personalidad.

Este gen viene en distintas variantes o alelos, largo o corto. 

Esta variación tiene sus consecuencias en la eficiencia transcripcional por la cual hay una mayor absorción y almacenamiento de la neurotrasmisión serotoninérgegica, siendo que el alelo largo está asociado con el optimismo, y el corto con diversos trastornos neuropsiquiátricos, como estados de ansiedad y depresión (Canli y Lesch 2007)

Con datos que provienen de estudios longitudinales y estudios de asociación genética con gemelos, los autores antes mencionados han querido profundizar en al relación entre variación genética y felicidad.

Los estudios con gemelos son importantes porque estiman la relativa contribución de la genética y el medioambiente en la personalidad y de este modo conocer si los genes influyen en la satisfacción.

Haciendo uso de los datos dos estudios de chorte poblacional longitudinal, el Adolescent Study y el Framinggahm Heart Study y estudios de asociacion genetica que examinan los fenotipos de las personas con informes comportamentales los autores de esta investigación, estiman que el 33% de las variaciones en felicidad son explicables en términos genéticos.



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ResearchBlogging.orgDe Neve, J., Christakis, N., Fowler, J., & Frey, B. (2012). Genes, economics, and happiness. Journal of Neuroscience, Psychology, and Economics, 5 (4), 193-211 DOI: 10.1037/a0030292

Monday, December 03, 2012

Historia de la psiquiatría social.

Aunque un enfoque social de la psiquiatría se puede rastrear desde el siglo XIX, la psiquiatría social se puede decir que tiene su comienzo modernamente a principios del siglo XX, de acuerdo con Haack y Kumbier.

 Los hitos históricos de la psiquiatría social han sido otorgar un mayor énfasis social a la práctica psiquiátrica.

 Por social se pueden entender muchas cosas y es por esto que su uso para adjetivar la psiquiatría es ambiguo.

 Como punto de partida de la psiquiatría social se puede poner el nacimiento del movimiento higiénico surgido en los EE.UU. en la década de los 20 que tuvo una fuerte influencia en las instituciones psiquiátricas occidentales.

 Posteriormente, una fuerte crítica y censura a las grandes instituciones de custodia (hospitales psiquiátricos), las reformas de la segunda mitad del siglo XX, la búsqueda de terapias alternativas, el movimiento anti-psiquiátrico, la cuestión de la resocialización del enfermo mental y una amplia mirada a los problemas inherentes de la práctica psiquiátrica no solo desde un punto de vista médico sino comunitario y grupal. 

 De marcada importancia para los desarrollos y cambios en la práctica psiquiátrica encontramos el surgimiento de ideologías políticas como el fascismo, nacional socialismo y comunismo y sus distintos regímenes, así como la crisis financiera del 29, donde se empezó a considerar el papel que el estado debía tener en prevenir y cuidar la salud mental de los ciudadanos.

 La segunda guerra mundial y su asociación con los desmanes de la experimentación psquiátrica, voces críticas como las de Erving Goffamn a las instituciones psiquiátricas etc. forjaron los primeros pasos de la psiquiatría social.

 Como corolario decir que la psiquiatría social aunque muy ambigua para definirla se puede decir que cambio el modelo centrado en la biología a una perspectiva más grupal y social. 

 Siguiendo a Eghigian (2011) cuando dice que: "no se puede entender la historia del cuidado de la salud mental durante la segunda mitad del siglo XX sin tener en cuenta a los fisiólogos, trabajadores sociales, neurocientíficos, enfermer@s, industria farmacéutica, pedagogos, grupos de auto-ayuda, terapeutas, legisladores, y consumidores" la psiquiatría social la podemos definir como la apertura de brazos de la psiquiatría biológica a otras ciencias sociales, la sociedad civil y sus preocupaciones.


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ResearchBlogging.orgHaack, K., & Kumbier, E. (2012). History of social psychiatry Current Opinion in Psychiatry, 25 (6), 492-496 DOI: 10.1097/YCO.0b013e3283590509

Friday, November 30, 2012

Monday, November 26, 2012

Uso de cannabis y el cerebro adolescente.

El cerebro del adolescente es altamente maleable. 

Definimos la adolescencia como el periodo que comprende los primeros cambios fisiológicos y hormonales asociados con la pubertad hasta cuando el individuo se convierte en un sujeto con un papel estable dentro de la sociedad.

La innovación tecnológica en el estudio del cerebro ha permitido desarrollar técnicas, como la resonancia magnética, que permiten visualizar al cerebro en vivo.

Con estas técnicas sabemos que la materia gris que contiene cuerpos celulares y sinapsis sufre importantes cambios durante la adolescencia hasta la edad adulta.

La corteza prefrontal encargada de la toma de decisiones, planificación, control e inhibición de respuestas prepotentes y responsable del entendimiento social y auto-conciencia es una de las regiones cerebrales que más se desarrolla durante la adolescencia. 

La materia gris de la corteza prefrontal llega a incrementarse en volumen durante la adolescencia, llega a su zenit durante la década de los 20, y empieza un declive de ahí en adelante.

Estos cambios se creen son debidos a un proceso de eliminación sináptica selectiva, por el cual las sinápasis excesivas, no utilizadas, se eliminan.

El entorno y la experiencia sensorial durante periodos críticos del desarrollo son necesarios para esculpir la circuitería neuronal: las sinápasis activas se refuerzan, las no activas se eliminan.

Un estudio longitudinal con una muestra o cohorte de 1037 participantes ha estudiado los efectos del uso del cannabis en la habilidad cognitiva, nos dice la neurocientifica experta en el desarrollo del cerebro adolescente Sarah Jayne-Blakemore.

Lo realmente singular de este estudio es que poseían datos de la inteligencia de estas personas a la edad de 13 años con los que han podido comparar su inteligencia en otros momentos de su vida, y el impacto del uso de cannabis en esta.

El uso de cannabis se documentó durante 5 momentos comprendidos entre los 18 y 38 años de edad.

En primer lugar, los resultados mostraron que el uso de cannabis está asociado a un declive estadístico significativo de las habilidades cognitivas.

Dicho con otras palabras, a un mayor uso de cannabis mayor el deterioro cognitivo.

En segundo lugar, el uso de cannabis antes de los 18 años producía un deterioro cognitivo mucho más significativo si este empezaba antes de los 18 años que si se daba en la edad adulta y, en tercer lugar, si el uso de cannabis se empezaba antes de los 18 años de edad el declive cognitivo era más significativo y persistente aún habiendo dejado su uso y consumo un año antes.

Este estudio es importante porque parece sugerir que el cerebro del adolescente es altamente susceptible a las experiencias sensoriales del entorno.

Lo que queda para futuras investigaciones es estudiar si programas de rehabilitación y deshabituacíón pueden revertir el impacto en las habilidades cognitivas producidas por el uso de cannabis.


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ResearchBlogging.orgBlakemore, S. (2012). Teenage kicks: cannabis and the adolescent brain The Lancet DOI: 10.1016/S0140-6736(12)61578-5

Thursday, November 22, 2012

Cita del dia.

"Las verdaderas tragedias en este mundo no son un conflicto entre el bien y el mal, sino entre dos bienes"
  -Georg Wilhelm Friederich Hegel-

Monday, November 19, 2012

La percepción pública de la psicología.

Encuestas y sondeos realizados mayoritariamente en los EE.UU. revelan que la opinión pública cree poco científico el estudio del comportamiento humano, es decir, una gran mayoría de personas cree que la psicología no es científica.

Los datos muestran como la opinión pública se muestra escéptica acerca del estatus científico de la psicología.

Pero las actitudes negativas sobre la psicología no solo vienen de las personas legas o de fuera de la academia, dentro del campo de estudio de la psicología muchas voces autorizadas han criticado la cientificidad de la psicología (Skinner 1987Miller 2003Lilienfeld et al. 2010).

Cuando se pregunto desde la editorial del periódico The New York Times a un panel de psicólogos que dijeran cuáles fueron los grandes logros de la psicologia de los pasados 15 años, ninguno de los nombres incluidos en el panel se pusieron de acuerdo.

Seis son las grandes críticas que se vierten en contra de la psicología que Lilenfeld desmonta para posteriormente ofrecer recomendaciones a nivel individual e institucional para mejorar la imagen pública de la ciencia psicológica.

1) La psicología solo es sentido común
Decir que la psicología no es más que sentido común es uno de las criticas mas extendidas de todas. Mucha gente piensa que dedicar dinero y esfuerzo en estudiar cosas como que las mujeres son capaces de soportar mas sufrimiento emocional que los hombres o que los programas de televisión que muestran sexo son los más vistos; es un disparate y lo peor de todo un despilfarro de dinero muchas veces público.  No obstante, esto es una falacia. Seguir el sentido común frente a hallazgos científicos que puedan contradecir nuestra intuición es un error.

2) La psicología no usa métodos científicos
Cuando las personas legas hablan del método científico creen que este es el que siguen las ciencias duras como la química o la física, y que por tanto, la psicología no lo sigue. Pero como muchos filósofos de la ciencia han apuntado epistemologicamente diversas ciencias guardan aspectos comunes aunque el método científico no ha de entenderse monolíticamente.

3) La psicología no produce resultados repetibles
La física de partículas ostensiblemente una de las áreas de la ciencia física más consolidadas tiene un indice de replicación (de repetición de los resultados) muy elevado. La critica que se lanza contra la psicología es que muchas veces no consigue repdoducir sus resultados. La causa se puede deber a la "densidad causal" el gran numero de variables causales a tener en cuenta a la hora de evaluar un estudio psicológico. Aún así la reproducibilidad de la psicología supera la casualidad.

4) La psicología no puede establecer generalizaciones porque todos somos únicos
Incluso los gemelos monozigóticos, aquellos gemelos que comparten el 100% de sus genes, no son idénticos. Algunos críticos lanzan este argumento para negar que la psicología pueda ofrecer generalizaciones significativas sobre las personas. pero este es un malentendido muy grave sobre lo que hace el estudio de la psicología. Cuando la ciencia medica dice que el 90% de las casos de cáncer de melanoma son así y así está diciendo que los síntomas y efectos del cáncer se comportan similarmente en todas las personas que varían en muchos aspectos pero no en como el cáncer de piel produce ciertos síntomas. Lo mismo para la psicología cuando se dice que una intervención psicológica tendrá el mismo efecto en muchos individuos se dice que la intervención tratará un mecanismo compartido por todos estos individuos pese a sus diferencias.

5) La psicología no hace predicciones.
Dicen los críticos que la psicología y sus predicciones son probabilísticas. La mayoría de las ciencias y sus juicios predictivos son estocásticos  porque operacionalizar muchas veces todas las causas, algunos de ellas desconocidas, es complejo pero esto no quita que la probabilidad no sea fiable.

6) La psicología no es útil para la sociedad
La mayoría de la gente no cree en la aplicación de la psicología mas allá de dominios psicológicos. Para ser justos la química, la biología, la economía han contribuido mucho más que la psicología a la mejora de la sociedad. Pero la psicología también. La psicología y sus estudios han mostrado como la memoria es maleable y esto ha mejorado las decisiones legales con respecto a los testigos. La cognición social ha sustituido muchos modelos económicos basados en la teoría racional de la decisión que se han revelado parciales. La psicología ha permitido prevenir crímenes y la reincidencia de los criminales etc.



Aunque mucha gente ve a la psicologia de forma positiva hay una gran porción de la opinión pública que no. Pero el escepticismo hacia el estatuto científico de la psicología no esta justificado. Hunde sus raíces en un mal entendimiento de la epistemología de la ciencia y del conocimiento psicológico.

Como recomendación a nivel individual los psicólogos deben tomar parte en educar al público sobre los beneficios de la psicología. Como recomendación institucional, las organizaciones psicológicas deben no solo luchar por favorecer sus objetivos y misiones sino también por mitigar la mala imagen pública que pueda tener esta área de conocimiento.


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ResearchBlogging.orgLilienfeld, S. (2012). Public skepticism of psychology: Why many people perceive the study of human behavior as unscientific. American Psychologist, 67 (2), 111-129 DOI: 10.1037/a0023963

Thursday, November 15, 2012

Monday, November 12, 2012

Teoría de la Mente en los trastornos neuropsiquiátricos.

La Teoría de la Mente es la habilidad para interpretar los estados mentales y entender el comportamiento de las personas por lo que es fundamental para la interacción social.

Actualmente hay un gran interés sobre los síntomas y comportamientos sociales abnormales de ciertos trastornos neuropsiquiátricos que se creen tienen su origen en una cognición social afectada, y en concreto, una teoría de la mente deficitaria.

Hace unas décadas la cognición social se definió como el conjunto de procesos cognitivos de percibir, reconocer y evaluar estímulos sociales relevantes y la capacidad de reconstruir una representación flexible del entorno que sirva para guiar el comportamiento (Adolphs 2001).

Desde que en 1978 el filósofo Daniel Dennett propusiera el test de la falsa creencia , mejorado posteriormente por varios psicólogos del desarrollo (Wimmer y Perner 1983; Baron-Cohen 1985), mucho se ha utilizado este test para evaluar la habilidad de la teoría de la mente.

Hay principalmente dos versiones del test de la falsa creencia.

Por un lado, el test de primer orden que valora como inferimos el modo en que los estados mentales de otra persona se adecuan a la realidad, y por el otro lado, el test de segundo orden, más complejo, que  evalúa como inferimos los estados mentales de alguién que piensa sobre los estados mentales de otra persona.

Estos tests se han utilizado para medir los déficits de la teoría de la mente en varios trastornos neuropsiquiátricos como el Alzheimer y la demencia fronto-temporal de variante comportamental que se cree tienen una cognición social afectada.

De acuerdo a un reciente marco teórico sobre la teoría de la mente, la habilidad de entender los estados mentales de otros ya sean intenciones, creencias o deseos, hay tres fases en este mecanismo: 1) representar la realidad, 2) inferir los estados mentales de otro y 3) inhibir la propia perspectiva.

En la investigación hay resultados contradictorios sobre la correlación de la teória de la mente con las funciones ejecutivas (planificación, atención, inhibición...) pero este nuevo marco teórico pone el acento en ellas.

 Así mismo propone que detrás de de los déficits generales observados en trastornos neuropsiquiátricos en el dominio de la cognición social, y en concreto teoría de la mente,  se debe a razones cognitivas distintas aunque tanto en el Alzheimer como en la demencia frontotemporal de variante comportamental se manifieste como síntomas de comportamiento social anormal.

Tras las pertinentes evaluaciones neuropsicológicas a 23 participantes (11 con Alzheimer y 12 con demencia frontotemporal) y  sesiones de tomografía por emisión de positrones para conocer las bases neuronales de los subcomponentes de la teoría de la mente (representación de la realidad, inferencia de creencias e inhibición de la respuesta prepotente) se pudo concluir que tanto el Alzheimer como la demencia frontotemporal de variante comportamental tienen dañada la cognición social (teoría de la mente) pero por razones cognitivas diferentes.

Se observaron evidencias clínicas que señalaban cambios distintos en dos componentes de la teoría de la mente en las personas con Alzheimer y demencia frontotemporal.

La inferencia de creencias que es mediada por la junción temporo-parietal izquierda estaba selectivamente dañada en las personas con Alzheimer, mientras que la inhibición de la perspectiva personal mediada por la corteza prefrontal derecha estaba selectivamente dañada en las personas con demencia forntotemporal de variante comportamental.

Hubo una fuerte correlación entre la inhibición de la perspectiva personal y la inhibición de la respuesta prepotente en tareas cognitivas que median funciones ejecutivas (efecto Stroop) lo que indica que escoger una respuesta correcta y el estado mental correcto conlleva regiones cerebrales identicas.

Por otra parte pese a observarse un comportamiento social anormal similar tanto en las personas con Alzheimer como en las personas con demencia, las personas con Alzheimer reflejaban un comportamiento social anormal por razones cognitivas propias del razonamiento dentro de la teoría de la mente.

Déficits en la empatía, toma de decisiones y funciones ejecutivas daban cuenta de los déficits de las personas con demencia.


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ResearchBlogging.orgLe Bouc, R., Lenfant, P., Delbeuck, X., Ravasi, L., Lebert, F., Semah, F., & Pasquier, F. (2012). My belief or yours? Differential theory of mind deficits in frontotemporal dementia and Alzheimer's disease Brain, 135 (10), 3026-3038 DOI: 10.1093/brain/aws237